上大学难，就业更难，大学生就业问题已成为是社会各界关注的焦点。学生难，家长难，社会难，学校也难。对学校教育质量和扩招的批评使高校更成为众矢之的，日前高校就业排行榜更是刺激了高校的敏感神经，无形中把学校推到社会舆论挞伐的前台。
学校与等待就业的毕业生是零距离接触的，他们面对的不仅是舆论的指责，还有大学生失落、焦虑的面容，甚至还有家长冲到学校指责学校不负责任。就业率成了学校难以承受的沉重压力，一个学生处的处长说：自己就像风箱里的老鼠——两头受气。
大学生就业问题学校真的要负全责吗？中国作为一个人口大国，在短短百年间从传统农业经济社会步入了工业社会，迎接来新经济形态下的繁荣，在这一进程中大量人口不断脱离土地并依靠在企业的收入为唯一的生存来源，同时，与经济波动伴生的就业问题也将给个人带来磨难和风险。现在几乎相当于两倍于香港人口的千万大学生同时涌入劳动力市场，而他们面对的是人员饱和的政府行政部门、体制改革后能再消化的就业人数的国营企业、面临强大的市场竞争压力的众多民营企业，不可能短时间内产生新的岗位。高科技的发展与应用、自动化生产流水线的大量推广，又造成了许多的岗位自然消失。城市化的进程中大量的农业人口进入城市，并取代大学生进入到很多基层岗位。目前，受金融危机的影响，经济衰退进一步加剧了庞大的就业人口与稀缺的就业岗位之间的矛盾，就业问题已变成一个极其复杂的问题。如此艰巨的就业问题对于任何国家都是难以解决的社会问题，而从经济层面和企业用人需求上进行改变显然是教育部门无能为力的。
中国曾经在计划经济体制下的采用统招统分的方式确保百分之百的就业，虽然那个时代已经过去，但那个时代所留下的对大学的工作分配要求依然顽强的存在着，因此用就业率指标来考量学校成为了顺理成章的事情，学校也因此被绑在了就业率的耻辱柱上。在这样的处境之下，如果做一下换位思考一下，假果我们是学校负责人，我们是否既能高质量完成教务工作又能扮演好超级职业中介的角色？学校的社会角色是教育，在结束统招统分之后，根据社会人才需求调整课程是学校的重要社会责任，但我们却是以硬性分配的统招统分的标准，将就业作为任务来要求学校包揽下职业中介这一角色，对于学校而言无论从人力上还是物力上都是心有余而力不足。首先是学校没有强制工作权，今天的学校无权将企业岗位与学生以统招统分的方式牢牢栓在一起，而个人需求与岗位需求的匹配是一项非常繁重和复杂的工作；其次是学校职责的限制，教书育人的身份使确保学生的安全成为学校的首要天职，大学生在求职就业中被骗取财物、女大学生受到人身侵害的事件时有耳闻，所以当学校面对背景不详的招聘单位时往往因很难鉴别真伪而只能选择谨慎，复杂的外界环境让学校很难毫无顾虑的追求就业率。
从全球范围来看大学生的就业问题同样也是民众高度关注的焦点问题，却少有将就业问题与院校直接挂勾的社会抱怨。而在目前的衡量标准下，高校成为了唯一被用数字来考量的责任人，而使得有的高校只能以脱离现实报出较高的数字以求保全形象。这样的衡量方式使社会其它相关环节难以产生共担责任的意识，不仅不利于动员全社会力量的参与，反而形成了隔岸观火式的挑剔和指责，这样被动的角色使学校竭尽所能寻求外在协作变得极其困难。为促进就业工作全面推进，我们应当正确界定高校在大学生就业环节中的角色与责任，那么高校应当承担什么样的责任？从社会分工来看学校核心职责是教育，那么衡量学校的首要标准仍然应当是教育，学校是否在职业教育上尽到责任，相关课程是否能够支持大学生快速适应就业岗位和社会生存的要求，这才是社会衡量学校的重要标准，并且就业率也正是这一教育环节的必然结果，而这个重要环节却从未引起整个社会的关注，同时也正是高校教育急待加强的弱项。而广受关注的大学生就业渠道的开拓和岗位的获取，即高校积极承担“职业中介”工作，是在另外更高的一个层面――高校作为社会的一份子应积极承担这一社会责任
就业是全世界政府所面临的严重问题，而我们待就业人口数量又尤为庞大，尤其是在现在经济危机的作用下，我们经历着前所未有的就业困境，它不仅使得政府面临巨大的压力，也使得教育部门孤独地挑起重担。但是它关系到的是我们每一个人所在的整个社会环境，它应该是全社会的责任。大学生就业关系到千千万万青年人的尊严、生存和千千万万家庭的幸福，如果大量青年人长时间被排斥在社会之外，势必将成为社会发展的不稳定因素，社会和谐发展需要企业、家长、学生、政府和学校共同努力，让我们将真诚的关爱投入到就业帮扶工作中来，积极参与将会使我们的青年一代透过眼前的阴霾，看到未来的阳光！
